Rosa Vidal

Pedagoga i orientadora educativa

Conèixer les característiques de les persones permet donar-los suport i oportunitats reals.

Contacta’m

Servei d’Avaluacions Psicopedagògiques

Davant la sospita d’alta capacitat intel·lectual o de trastorns específics d’aprenentatge (lectura, escriptura, raonament matemàtic…), és convenient dur a terme un procés d’avaluació psicopedagògica per confirmar o descartar alguna d’aquestes condicions i proposar les mesures educatives més adequades.

L’avaluació psicopedagògica és el procés mitjançant el qual es recull i s’analitza informació sobre la persona avaluada, en relació a les seves característiques personals, les seves dificultats i les seves capacitats.

Fases de l’avaluació

1 Entrevista

Primera trobada amb la família o amb la persona adulta que ho sol·licita.

2 Proves

Sessions d’avaluació amb l’aplicació de proves adaptades a cada cas.

3 Coordinació

Si és necessari, es fa una coordinació amb el centre educatiu i/o amb altres professionals per garantir una visió integral.

4 Devolució

Sessió de retorn en què s’exposen els resultats, les conclusions i les orientacions pertinents, amb l’entrega de l’informe final.

Quines poden ser les conseqüències
de no detectar ni atendre un trastorn
específic d’aprenentatge?

Una avaluació psicopedagògica completa permet identificar dificultats i establir estratègies d’intervenció personalitzades que potencien el rendiment acadèmic i afavoreixen el benestar emocional i social.

Quan un trastorn específic d’aprenentatge no es detecta ni s’atén a temps, poden aparèixer conseqüències importants en l’àmbit escolar i personal. Així, poden manifestar-se simptomatologies secundàries lleus, moderades o severes, com ara: falta de confiança, baixa autoestima, ansietat, depressió, frustració, trastorns del son, trastorns de l’alimentació, trastorns del comportament, somatitzacions, desmotivació, fracàs escolar…

Et preguntaràs…

Quan convé fer una avaluació psicopedagògica?

Davant la sospita d’alta capacitat intel·lectual o de dificultats d’aprenentatge, és convenient dur a terme un procés d’exploració per detectar alguna d’aquestes condicions i posar-hi fil a l’agulla, tenint en compte les estratègies educatives necessàries.

Què és una avaluació psicopedagògica?

Es tracta d’una anàlisi en profunditat que consider un veritable procés d’investigació. Consisteix a recollir informació qualitativa de diversos àmbits (familiar, escolar, història de vida, característiques personals, conducta, estat emocional…) i informació quantitativa obtinguda a través de l’aplicació de bateries d’avaluació estandarditzades actualitzades i/o protocols d’actuació regulats per la Conselleria d’Educació de les Illes Balears.

Quin és el procés que seguesc?

L’avaluació es desenvolupa en diverses sessions i comença amb una primera trobada amb la família o amb la persona adulta que sol·licita els meus serveis. En diverses sessions, s’apliquen diferents proves adaptades a cada cas. El nombre de sessions depèn de la hipòtesi inicial.

Sempre que sigui necessari em coordín amb el centre educatiu i/o amb altres professionals, per garantir una visió integral i una resposta adequada a les necessitats detectades.

Quan el procés està enllestit, fem una sessió de retorn en què explic els resultats, les conclusions i les orientacions pertinents.

Quin preu té?

El preu de l’avaluació completa depèn del nombre de sessions necessàries; inclou la redacció de l’informe i la coordinació amb el centre educatiu i amb altres serveis privats, si escau.

Una avaluació feta en l’àmbit privat té validesa oficial a l’escola / institut?

Segons estableix el Decret 39/2011, de 29 d’abril, pel qual es regula l’atenció a la diversitat i l’orientació educativa en els centres educatius no universitaris sostinguts amb fons públics, els informes externs (clínics o d’un altre tipus) tenen un caràcter informatiu i complementari i constitueixen un element més a tenir en compte en el procés d’avaluació psicopedagògica.

Les avaluacions psicopedagògiques que faig són completes i rigoroses, i segueixen els mateixos criteris que les que fan els serveis d’orientació dels centres educatius. Inclouen totes les proves i interpretacions necessàries per obtenir una visió global i fiable de les necessitats de l’alumne/a, garantint així un informe útil tant per a la família com per al centre educatiu.

Les avaluacions es fan en línia?

No, les avaluacions es realitzen de manera presencial, ja que durant el procés s’utilitzen materials específics i cal observar la persona avaluada mentre resol les tasques. Això garanteix la fiabilitat dels resultats i el compliment de les condicions d’aplicació establertes.

Alguns testimonis opinen

Ver más en Google

Detectar necessitats a temps és donar a cada persona l’oportunitat de créixer amb confiança.

Vols demanar una cita, resoldre algun dubte o rebre més informació sobre els meus serveis?

Emplena aquest formulari i estaré encantada d’atendre’t.